Sobre el Discurso: Fundamentos para la Creación y Articulación Efectiva de Ideas
Sobre el discurso
¡Bienvenidos a mi espacio digital! Soy Christian Alejandro Venegas, abogado y contador auditor. En esta ocasión, compartiré un breve tratado diseñado para brindar herramientas teóricas que faciliten la elaboración y la articulación de discursos, tanto en su vertiente retórica como dialéctica. Antes de adentrarnos en los procedimientos específicos para su construcción, resulta esencial aclarar primero qué entendemos por “discurso” y revisar los distintos tipos de diálogos que predominan en el ámbito comunicativo.
1. ¿Qué es el discurso?
Para profundizar en la retórica, la dialéctica y la oratoria, debemos establecer de manera clara qué se comprende por “discurso”. Estas tres disciplinas se centran en la creación de discursos con propósitos específicos, por lo que es fundamental contar con una definición precisa antes de analizar en detalle cada área.
Al igual que sucede con el término “texto”, la palabra “discurso” puede interpretarse de diversas maneras, por lo que sería insuficiente restringirla a una sola definición. Sin embargo, para simplificar, he optado por la noción que ofrece el Diccionario de Oxford Languages:
- En su primera acepción, refiere a un enunciado o conjunto de enunciados, orales o escritos, destinados a expresar un pensamiento, argumento, significado o deseo.
- En la segunda, se define como una exposición oral enmarcada en una situación solemne o política, cuyo fin es impactar al público sobre un tema específico.
De esta forma, el discurso se revela como un fenómeno humano complejo, formado por la interrelación de distintas dimensiones o aspectos.
2. Los tipos de discursos
Existen diversos tipos de discursos, y a continuación los presento en función del lenguaje, contenido y canal de transmisión.
Clasificación según el lenguaje
| N.º | Tipo de discurso | Descripción |
|---|---|---|
| 1 | Discurso Verbal | Expresado a través de los órganos fonatorios. |
| 2 | Discurso Paraverbal | Fundamentado en soporte físico (papel) o análogo. |
| 3 | Discurso No Verbal | Vinculado a elementos ideológicos, religiosos o políticos. |
Clasificación según el contenido
| N.º | Tipo de discurso | Descripción |
|---|---|---|
| 1 | Discurso Científico | Gira en torno al método científico. |
| 2 | Discurso Lógico-Formal | Enfocado en la lógica formal. |
| 3 | Discurso Ideológico | Relacionado con elementos ideológicos, religiosos o políticos. |
| 4 | Discurso Lógico-Informal | De naturaleza retórica y dialéctica, utilizando el lenguaje natural. |
| 5 | Discurso Erístico-Sofista | No respeta las reglas racionales de ciencias o artes. |
| 6 | Discurso Educativo | Orientado a enseñar materias mediante herramientas discursivas. |
| 7 | Discurso Jurídico | Emanado de órganos que resuelven controversias legales, con estructura y contenido propios. |
| 8 | Discurso Poético | Discurso de función estética, que incluye el género demostrativo de la retórica clásica. |
Clasificación según el canal
| N.º | Tipo de discurso | Descripción |
|---|---|---|
| 1 | Discurso Oral | Expresado a través de los órganos fonatorios. |
| 2 | Discurso Escrito | Su soporte es en papel o en algún medio análogo. |
3. Discurso y diálogo
Aunque todo discurso posee cierta semejanza con un diálogo, no todos los diálogos califican como discursos. ¿Por qué ocurre esto? El discurso se distingue por la presentación de argumentos destinados a defender o rebatir una posición concreta, mientras que un diálogo puede carecer de tal estructura argumentativa y limitarse, por ejemplo, a una conversación cotidiana sin objetivos formales.
4. Clasificación de los tipos de diálogos según Douglas Walton
El teórico Douglas Walton (1990) aporta una clasificación de diálogos que profundiza en sus objetivos y dinámicas. Presento a continuación su propuesta en forma de tabla:
| Tipo de diálogo | Situación inicial | Metas individuales de los participantes | Metas colectivas de los participantes | Beneficios |
|---|---|---|---|---|
| Persuasión | Diferencia de opinión | Persuadir a la otra parte | Resolver la diferencia de opinión | Comprender las posturas |
| Investigación | Ignorancia | Colaborar en la búsqueda | Probar o refutar conjeturas | Lograr reconocimiento |
| Deliberación | Evaluación de consecuencias futuras | Promover metas personales | Tomar decisiones basadas en fundamento | Establecer prioridades personales |
| Negociación | Conflicto de intereses | Maximizar beneficios | Llegar a acuerdos (evitando injusticias excesivas) | Alcanzar armonía |
| Búsqueda de información | Una parte no cuenta con datos | Obtener información | Transferir conocimiento | Apoyar una actividad orientada a metas |
| Disputa (Erístico) | Conflicto personal | Vencer verbalmente y humillar al oponente | Develar un conflicto más profundo | Liberar tensiones |
| Debate | Confrontación | Persuadir a una tercera parte | Exhibir los argumentos más sólidos | Difundir información |
| Pedagógico | Ignorancia de una de las partes | Enseñar y aprender | Transferir conocimiento | Retener lo aprendido |
Estos tipos de diálogos se rigen por el Principio de Colaboración de Grice, que establece: “Contribuya a la conversación en la medida y forma que sea requerida por el propósito o la dirección del intercambio comunicativo en el que participa”. Bajo esa lógica, para Walton, un argumento será “razonable” si coadyuva a la meta específica del diálogo y será “falaz” si entorpece el propósito de la conversación.
5. Requisitos del discurso
Al igual que en la elaboración de textos, un discurso debe cumplir con requisitos generales de coherencia y cohesión para ser considerado eficaz y comprensible. Sumado a estos principios, encontramos la claridad y la concisión como factores clave.
5.1. Coherencia
La coherencia se refiere a la consistencia interna o congruencia de un texto o discurso. Se concentra en los significados y contenidos subyacentes, de modo que las ideas se organicen de manera lógica, secuencial y clara. Por ejemplo, si abordamos el cambio climático, la coherencia exige que causes, efectos y soluciones se articulen de forma que el público capte y siga la lógica del orador sin perderse.
5.2. Cohesión
La cohesión se centra en la forma en que las palabras, frases y párrafos se enlazan entre sí, asegurando una estructura tanto sintáctica como semántica apropiada. Incluir conectores, mantener la uniformidad en tiempos verbales y emplear referencias pronominales correctas son ejemplos de cohesión que permiten al receptor seguir el hilo de la exposición sin dificultad.
Otros elementos esenciales:
- Claridad: Expresar de modo preciso y comprensible, evitando la ambigüedad y explicando términos técnicos o complejos cuando sea necesario.
- Concisión: Eliminar redundancias e información superflua para que el mensaje sea directo y no desvíe la atención del receptor.
6. Semiótica, lingüística y psicología
- Semiótica: Estudia los signos que intervienen en la comunicación.
- Lingüística: Se centra de manera particular en la comunicación verbal.
- Psicología y en especial la Psicolingüística: Exploran cómo desarrollamos las habilidades para vincularnos con otros, entendiéndonos y haciéndonos entender.
En conjunto, estas disciplinas nos ayudan a comprender los mecanismos y procesos que utilizan las personas para comunicarse y expresarse, tanto en contextos cotidianos como en situaciones más especializadas o formales.
II. Funciones comunicativas
1. ¿Cuáles son las funciones comunicativas?
Las funciones comunicativas explican el uso que se da a los enunciados para alcanzar una interacción eficaz. A continuación, se describen las funciones más destacadas:
| Función del lenguaje | Descripción |
|---|---|
| Función expresiva o emotiva | Enunciados que reflejan sentimientos o emociones. |
| Función informativa o representativa | Enunciados que proporcionan información o describen la realidad. |
| Función lúdica y estética o poética | El lenguaje se usa para entretener o crear arte; puede manifestarse en cuentos, chistes u obras literarias. |
| Función metalingüística | Cuando el lenguaje habla de sí mismo, por ejemplo, al aclarar definiciones. |
| Función de contacto (tácita o fática) | Se emplea para iniciar, mantener, interrumpir o finalizar la conversación, verificando que la comunicación fluya. |
| Función directiva, conativa o apelativa | Enunciados cuyo fin es modificar la conducta o la actitud del receptor, siendo exhortaciones o llamados a la acción. |
2. Las funciones comunicativas en el proceso de comunicación verbal
Cada función del lenguaje se asocia con uno de los elementos que forman parte del acto comunicativo. El siguiente cuadro describe cómo se vinculan:
| Función del lenguaje | Elemento del esquema de comunicación | Descripción |
|---|---|---|
| Representativa | Contexto | Proporciona la información de aquello que se está comunicando. |
| Expresiva | Emisor | Muestra los sentimientos, emociones o actitudes del emisor. |
| Poética | Mensaje | Se centra en la forma y la estética del propio mensaje. |
| Apelativa | Receptor | Orientada a influir en la conducta o actitud del receptor. |
| Fática | Canal | Asegura la continuidad de la comunicación, cerciorándose de que fluya. |
| Metalingüística | Código | Empleada para explicar o clarificar el propio código (el lenguaje), como al preguntar significados. |
Reflexión final
En síntesis, el discurso es mucho más que un mero intercambio de palabras. Su preparación implica tener en cuenta la coherencia y cohesión, mantener la claridad y la concisión, y conocer las funciones que puede desempeñar el lenguaje. Además, comprender los diferentes tipos de diálogos y las condiciones que hacen un argumento razonable o falaz, nos permite participar en intercambios comunicativos con mayor eficacia y responsabilidad.
Espero que esta visión panorámica resulte de utilidad para todos quienes busquen perfeccionar sus dotes discursivas, ya sea con fines retóricos, educativos, jurídicos o de cualquier otra índole. ¡Gracias por leer y hasta la próxima!
Por: Christian Alejandro Venegas, abogado y contador auditor.
Comentarios
Publicar un comentario